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揣摩心里巧解释

作者:赵泓洋   阅读:

  灵灵和明明是一对好朋友,同学五载,朝夕相处,形影不离。可近来,灵灵发现明明作业经常不会,有时还抄袭别人的作业。怎么回事呢?又该怎么帮助她呢?灵灵在观察、在思考。

  又一天刚下课,明明匆匆走过来:“灵灵,统计图画好了吗?快给我看一下!”“哪一题不会,我讲给你听。”“哎,赶不上踢毽子啦!快给我抄抄嘛!”“不行,让你抄你就……”灵灵的话还没说完,明明就翻脸了:“哼,还好朋友呢!不借就罢!”说完,扔下作业本气呼呼地走了。

  灵灵也生气啦。可转念一想,明明不就是想玩吗?今天学的数学正好是统计图表,我可以利用踢毽子帮助她补一补课。

  灵灵加入了踢毽子的行列,并对大家说:“今天,我们做一次新的踢毽子游戏———‘争上游’。每人将自己每一次踢毽子的个数做一统计,看谁能画出统计图表,比比谁的上升幅度最大。”大家都觉得灵灵的办法好,明明也只好跟着大家玩起来。不知不觉中,明明统计好了自己的数字,也学会了画统计图,明明笑着说:“灵灵,你真行!” 

  这时,灵灵对明明说:“刚才,我完全可以把本子丢给你抄,我自己去玩。可抄过了,你就有把握全会了吗?”明明的脸红了。

  灵灵接着说:“再说,原来你成绩一直很好,近来为什么落后了?我们不是约定一起上重点中学的吗?照这样下去,明年我们还会在一起吗?”“我也不知道为什么,近来就是想玩,上课也听不进去,唉!”明明叹了一口气。

  “千万别灰心,只要有我这个好朋友在,我一定会帮助你的。从今天起,我们一天一道题,不出一个月,你一定会赶上的。来,让我们从现在开始,一起研究这些题!”

  “好!有你这个朋友在,我有信心超过你!”明明脸上露出了两个小酒窝。

  你看,灵灵抓住明明想玩的心理,把所学的知识用到玩中,明明在玩中学会了知识,此时心情多么高兴呀。这时,灵灵才向明明解释自己不让她抄作业的原因,并指出她学习上的不足,明明当然会愉快地接受并乐意改正。许多时候,站在对方的角度想问题、作解释就不会费太多的口舌,也不会做出出力不讨好的事情啦!

(字数:784 )
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