今天我就一年级孩子的语文学习近况来谈谈语文学习习惯的培养。我们低年段的语文学习包括拼音、识字、写字、阅读。
一、拼音学习
通过上学期的学习，孩子都能直呼音节，正确书写音节。但这学期发现孩子的拼音能力有所减弱，特别在书写拼音时常常写错。这就需要孩子们在阅读拼音注本的过程中巩固对汉语拼音的认读和识记。特别是在写拼音日记时一定要写规范。
二、识字写字
按教学大纲要求。一年级要认识汉字830个左右，其中430个左右要会写。这就要求孩子们在预习课文的第一时间内就要自主识记生字。现在语文课本每篇有9个生字不等，基本上是一天一篇课文，这要的教学进度对孩子们来说是有一定困难，但这对喜爱阅读的孩子来说不造成压力，因为平时在阅读书籍时他们往往能自主识字，课文中的常用字会在书籍中反复出现，不断加深印象，久而久之就积累了大量的汉字。现在班级孩子的识字量的确存在差异，但是只要您的孩子能坚持每天阅读，相信识字不再是学习的拦路虎。
另外孩子的写字习惯也是让老师花力气的事。每每写字之时，我们先唱儿歌：腿并拢，肩打开，胸一拳，头一尺，手一寸。在写字过程中，利用表扬写字端正的同学提醒孩子们姿势要正确。但是往往是老师一转身头又低下去了。关键是提醒孩子注意握笔姿势，手够不着时移动作业本。
三、课外阅读
现在已是一年级下学期了，我们要求孩子们在阅读时做到不指读、不漏字、改字、添字，一回读，不一字不顿地读，做到成句的熟练连读。这点希望家长们在孩子阅读时关注一下。
另外教学大纲上提到一年级的课外阅读总量不少于2万字，因此家长们可以找找浅近的童话、寓言、故事让孩子来读，最好是拼音注本。在孩子们读后要引导他说说对感兴趣的人物和事件的感受和想法，这样孩子的阅读能力才能日益增长热爱阅读，陶冶性情。我们的班级博客“亲子阅读”栏目特别欢您在这里留下与孩子的阅读收获。
四、拼音日记
还要提一下每周的拼音日记：我们在家访过程中了解到，孩子们在写拼音日记时遇到的最大困难就是不知道写什么？其实，我们低年级的日记体现一个“小”字。篇幅小，只要写一段；体裁小，写平凡小事。写作素材就该来源于孩子的生活：如一盆水仙，一只储蓄罐，，一个火龙果，一把电动车，一碗米线，一个寿司卷……这些都是孩子日常接触得到的，因此写起来会饶有兴趣。有的写一次旅游，一次参观，这往往把握不了切入点，写不出重点来。另外，一年级的知识与能力目标中要求孩子能熟练运用逗号、句号、问好、感叹号。所以，家长在指导孩子书写时也请稍加留意。“千里之台，起于累土”。写作是一个由句到段，由段到篇的过程，因而只有在打好小日记的基础上，才会提高阅读书写能力，为以后的作文提供丰富的素材、提高运用能力。
我们给家长的建议是日记不是代笔，但是您要适当引导。如写火龙果，您可以这样指导：火龙果是什么颜色？和它的名字联系起来想一想？看看它是什么形状的？动手剥一剥，闻一闻，看看里面的果肉是什么样的？尝一尝，什么味道像什么？您一面引导一面让孩子写，孩子就会写得有兴趣，知道一般水果按什么顺序写，以后在写水果时就会触类旁通了。
最后，请各位家长配合以下工作：
1.请您坚持检查孩子的家作记录本，并写好每日阅读书目及时间。潜移默化地引导孩子养成良好的作业和阅读习惯。说到习惯不是一朝一夕的事情，也不仅仅是口头的提醒，只有我们家长做一个有心人，孩子才会养成良好的学习品质。因为再好的玉石也是要靠不断打磨的，对于反复性强的孩子我们做家长的更要盯紧。
2.培养孩子先学再玩的习惯。我们建议家长在孩子面前要有威信，如每周一至周五不看电视，当然在作业完成后可会儿新闻。回家第一件事就是完成作业，而后才是自主游戏。写作业时要心无旁骛切忌一会儿喝水，一会儿吃东西，一会儿找东西，要在您规定的适当时间内完成。作业做完自己整理书包，我们建议孩子是语文作业夹语文书，数学作业交数学书，以免因本子太多搞混。
希望家长们能为我们这次家长会多提宝贵的建议和意见。谢谢！
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