周一要上交七页描红纸，由于平时没有写，檬檬要在周末写七页纸。檬檬本来就不是一个爱写字的孩子，这让她很累，也很烦。我本来要告诉她，如果每天都写一页纸，周末就不会这么累，这么烦了。但是话到嘴边我又咽了回去。
原因是，这学期我放手了，让孩子自己管理自己。那天，一个朋友的孩子，也是二年级，问我：阿姨，檬檬学到第几课了。我突然想到，我还真不知道檬檬学到第几课了。这学期，我不陪作业了，不帮助默写了，也不帮助组词了。只是偶尔翻看翻看檬檬的数学和语文的大册和小册，觉得还可以，就放过去了。对于放学回来做作业，我也不再规定硬性时间。放学回家到晚上睡觉四个小时的时间，檬檬需要做作业、弹琴、吃饭、读书、玩耍，我都有这她自己来安排，只要是在做作业的同时不做其他的事情就行。
有人说的好：管是为了不管，不管就是最好的管。
也有人提出过，中国的教育喜欢告诉孩子该怎么做，美国的教育喜欢让孩子自己去做，然后让孩子自己找到该怎么做。所以中国的孩子直接看到了结果，不知道过程，美国的孩子体会了过程。
我觉得孩子体会过程很重要，虽然在体会过程中，会走弯路，会浪费时间，但孩子能在过程中学会解决问题，我们只能告诉孩子一种结果，可能也只能告诉孩子结果的一种方法，但达到结果的方法又很多，孩子在过程中可以想到很多种方法。
果不其然，我没有告诉檬檬应该怎样来描红。而檬檬告诉我了。她对我说：妈妈，我知道该怎么做了。每星期七张练字纸，我每天写一张就是七张，就不用周末一次写七张了。
我觉得檬檬想到这一点就很好，能够合理安排自己的时间了。她能够自己解决自己的问题了。
对于回家后的四个小时，那是檬檬的时间，不是我的时间，应该由檬檬来安排，而不是由我来安排。对于我们大人，每天也没有按部就班地做事情，孩子能在自己支配的时间里完成自己的任务也是可以的，每天都是按部就班，那样的生活也太枯燥了。所以我只是给檬檬提建议，比如建议在妈妈做饭时，檬檬弹琴，这样妈妈可以帮忙计时（其实是监督）；但檬檬有时也想帮妈妈来做饭，那就帮妈妈做饭好了，吃好饭我们再弹琴。
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