昨天家长开放日,下午去儿子的教室听了两节课,分别是语文和数学。
发现孩子的另一种表现,上课思维不是很活跃,有点置身世外的感觉,没有完全融入到小朋友轻松,积极地氛围中,表现得不自信,在老师提问时,有点怯场,脑子仿佛一片空白。
在大班时我也去听过一次课,当时的表现和现在差不多。因为平时在家里他是一个活泼,开朗并热情的小孩。突然发现他在学校的表现。我当时很失望,回到家狠狠的骂了他,只顾及发泄了自己不满的情绪。并没有完全替孩子去分析,他为什么这样?我应该怎么去引导?
这一次,尽管我也很失望,但没有更多的去责备他,我知道那会让孩子心里更有负担。在知道在那方面不足时,我该怎么样正确的引导?
孩子在家时开朗爱表现是因为家不陌生,是最熟悉的地方,面对的都是最亲的人,有信任感和安全感。儿子的性格里还是比较害羞,胆小的,所以在接触新环境时,孩子有太多的不敢和不自信。
在家里的生活中,他是一个积极并热情的参与者,关注新闻,喜欢探索,解密和动物世界的一些频道。也积极而且有智慧的维护家人之间的关系,有一次我和他爸爸因意见不合而提高声音时,他立即站出来制止,像一个有威严的长者。从那以后,我们尽量不吵架了。还有一次,因为有急事找婆婆,打了几次电话都没人接,我在抱怨时,儿子为奶奶讲话了:“奶奶年纪大了,你不要怪他,也许她为我们在烧饭,所以没接。”自己回到家却对奶奶说;“妈妈打你电话,你怎么不接,她很着急耶,下次不要这样了。”呵呵,像个大人似的,不当着对方的面责备我们。我和婆婆逐渐像亲母女一样,儿子得功劳可不少。他也是一个善良有爱心的孩子,把小区里的流浪猫领回家,恳求我收养它;也为乡下死去的小狗伤心流泪;也把自己当做小大人,常为妈妈分担,当我们驾车出游时,为路盲的我指引路线,而且很准确,让我非常吃惊!每次和他下围棋,总把我打的落花流水。每想到这些,我能把孩子都否定掉吗?!每个孩子都有自己的闪光点,没法做比较,所以只要知道孩子的哪些不足,而慢慢地去教化,这是需要我们父母去做的,不是一味责备,先去了解。再适宜的正确的帮助孩子改善不足。
我的孩子性格中是比较害羞的,容易紧张,所以胆怯,怕在众人面前表现自己。不与同学和老师的互动,所以就没有了热情,没有了热情,上课时自然比较乏味,没有乐趣,体现不了自己的价值,没有得到自己的肯定,怎么能让别人认可。在同学们都踊跃发言时,他选择了沉默和放弃,会的不会的都不参与,所以就更不能认真地倾听。没有了认真的倾听,怎么会解读,这样的恶性循环,孩子学习或许会更吃力!
睡觉前,我和儿子交流了自己的希望和想法,告诉他;大胆的举手,大胆的表现,即使说错了也有其它的收获,收获了勇气,妈妈不怕你犯错误,只怕你没有做事的勇气。上课时认真地听讲,积极地回答老师问题,对传授知识给你的老师也是一种尊重。孩子或许没有完全读懂我的希望,但至少我要传达他一个正确的认识。
也希望老师能给这样一群性格上差异的孩子更多一点的机会,鼓励他们自信,大胆起来回答问题,本来就紧张还回答错误时,制止其它同学的嘲笑声,给孩子更祥和的氛围,毕竟孩子在学校是学习成长的地方,应该是轻松,愉快的,不是战场,需要剑拔弩张。做父母的应该多带孩子参加一些集体活动,给孩子展示自己的更多平台。多陪孩子阅读,多听孩子自己的想法,鼓励他复述故事,大胆的说出来。或许这些不容易,改变孩子的那些不足是一项工程,但我们得和孩子一起努力!一起加油!
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