一、儒雅的内涵
我想儒雅教育:是在新的世纪,新的时代所全力追求构建的全新的办学模式,是把每一个教师的教育生命发挥到极致最佳的途径。
何谓“儒”?何谓“雅”?何为儒雅?这是我们理解与认识儒雅教师的一个基本前提,也是我们每个教师研究的一个重要的命题。从现在来说: “儒”主要是指正确、规范、高尚、文明、美好,也是指一种事物的发展与完善达到了极致的层面,达到了一个非常的境界。 何谓“儒雅”,现在人们所说的“儒雅”一般是指学问精湛,气度温文尔雅。
作为一个教师真正能吸引学生的,对学生将产生终身影响的是文化底藴,是儒雅之气,闲情逸致,高雅之风,文化底藴不足的教师永远成不了“名师”,充其量只能是一个重复昨天的故事的“教书匠”,我认为现在要当好教师要有点智慧,或者说有点聪明才智,有点情趣。钱穆先生曾说:“大师者”乃是通方之学,超乎各部专门之上而会通其全部之大义者是也,,他还说:而今日大学教育之智识传授,则只望人成为专家,而不望人为通人。”由此看来,我国当今出现不了名师的原因是不言而喻的,在许多情况下,教师的修养高度决定了学生的发展高度。一个教师如果能集情感,科学艺术于一身,他一定是一个能够取得成功的教师。
而我校的“儒雅”办学理念,无论是从中国传统文化或现代文化角度,都体现出“品正、正道”。而“儒雅”用于教师身上,再也恰当不过了,古人言“儒雅”者,书生也,读书人也,学者也,饱学之地。
二、儒雅教师的内涵
素质教育的实施其关键在于教师素质,最基本的就是教师的素质,儒雅教育的实施同样如此,因此,培养一支儒雅的教师队伍,我想是永丰小学成功的关键,正是在这样的认识基础上,我们要把儒雅教师的内涵的理解与把握放到一个重要的位置上。
我认为,有三对形容词有助于我们理解儒雅教师内涵,这就是博学、睿智,自信、坦荡,高尚、高远。儒雅教师若能把握以上三种特性足也。除此,还要有更坚实的基础,比如,要有扎实的专业知识,如果没有流畅易懂的表达能力,也不能有效地向学生传授知识,教师靠的就是语言表达,不能玉壶倒不出美酒。
培养人文情趣也是很重要,我们听名师的课,感到如沐春风,的确是一种享受,不少教师常常羡慕不得了,总有教师照搬或模式名家的课堂教学,但就是上不出那种味道。上不出那样的雅趣,至于原因,猜想可能是只注意学名家课堂的一招一式,而忽视名家背后深厚的文化底藴,忘记了腹有诗书气自华的道理。还是用冰心说过一句话“人们只知看到花的娇艳,却不知道每一朵花的根都泡在苦水理”。
总之,以上的理解只是我的浅谈,在儒雅论坛里谈的不好,虚心向别人学习,真正要读懂儒雅之谈。
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