接手一年级，觉得培养良好的习惯是最重要的事，也是让学生受益终身的事情。但开学到现在一个月中发生的一些现象不得不让我思考起好习惯如何培养起来，就“丢三落四”的现象来说，我们班级就屡见不鲜。现在就随着我的镜头去看一看吧！
镜头一：放学前，小Ａ面色凝重地跑到我的面前，忸怩地说：“陆老师，我的铅笔盒不见了，你能帮问问其他小朋友帮我找找吗？”小Ｂ说：“老师老师，我的数学书不见了，我弟弟的语文书不见了。”小Ｃ说：“陆老师，我的默写本找不到了，能不能用自己的本子先默写？”第二天，小Ａ对我说：“老师，你猜我的铅笔盒在哪里？告诉你，在书包里找到了。”说着还笑着扬了扬手里的铅笔盒。小Ｂ说：“老师，我的数学本和我弟弟的语文本都在同桌的书包里，你说奇怪吗？”小Ｃ则说：“老师，我的本子不知道什么时候冒出来了。”……听着这些稀奇古怪的回答我真是有些哭笑不得，而这样的事情每天都在发生，每天都在上演。
镜头二：讲台前有一个长方形的盒子，不知什么时候开始那里就装满了找不到“家”的铅笔宝宝和橡皮宝宝们，日益增加的“新成员”也成了班级中的困扰，我经常举着一只才用了一点的铅笔高声问着：“这只笔是谁的？”而换来的却是孩子们不经意地一瞥，然后继续做自己的事情，根本就没有人会看一下自己的铅笔盒关心下是否是自己的铅笔，橡皮。而每天都会接二连三地冒出一些“无家可归”的“小可怜们”。格言：http://www.mingyanw.com
孩子丢三落四让我不禁深思起来，我想原因大致有以下三种：
一、生理原因。
有些孩子是由于注意力缺陷或感统失调等原因造成的丢三落四。这样的孩子需要接受感觉统合治疗。
二、乱放东西。
有些小朋友东西用过之后随手一扔，等到下次用时就找不到了，所以，家长一定要教育孩子养成良好的习惯，培养孩子的责任心，提醒他们：物品要摆放有序，东西用过之后要及时放回原位；对于贵重物品不能丢了就买。只有当孩子意识到东西丢失后很不方便，才可能尽量少丢东西或不丢东西。孩子毕竟年幼，自我管理能力较弱，家长应经常督促孩子检查自己的东西，或者让孩子将需要用的东西写在纸上一一核对。时间长了，孩子就会养成良好的生活习惯，学习也会跟着受益。
三、家长态度。
为什么现在乱丢东西的孩子越来越多，而且也不在乎能否找到失物。我想主要是现在的物质条件越来越好了，丢了红领巾、橡皮、作业本等东西，家长也不在乎，即便是一件衣服也不觉得是什么大事。家长的态度让孩子觉得丢东西无所谓，反正可以再买，渐渐变得经常丢东西。久而久之，孩子往往不懂得珍惜，不懂得节约，行为上表现为不会管好自己的东西。在帮助孩子改正丢三落四毛病的同时，家长也要注意几点：1.适度叮嘱有提醒作用，但切忌过度。2.多称赞孩子补丢三落四的好习惯，例如：“今天真能干，上学没丢东西。”3.“爱忘记东西”是孩子获得父母注意力的有效手段，妈妈的关注总是“非常及时和到位”，这么一来，凡事需要妈妈的时候，孩子就必然“忘记”了，所以父母一定要培养孩子“自己的事情自己做，自己东西自己管”的意识，千万不能随叫随到，事事都替孩子包办处理。
还可以想一些小办法，比如在铅笔橡皮之类的学习用品上贴上自己的名字，这样丢了以后也比较好找回。我想只要学生、家长、教师都关注这个问题，我想孩子们总有一天会和丢三落四说“bye bye”！
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