从上小学一年级开始，老师就有每日半小时阅读的作业。那时，女儿用刚学的拼音一字一字地拼，一下子就不耐烦起来，根本没能静下心来看得进去，宁愿无事玩布娃娃也不瞅书一眼。怎么办呢？课外阅读可是孩子对知识不断积累、更新和充实的重要源泉啊，这习惯可得要培养好。
首先，我会选择一些女儿平时没听过的，又比较幽默风趣的寓言、童话，譬如克雷洛夫的《猫和厨子女》、《杰米扬的汤》等，故意坐在女儿边上看，笑得前翻后仰，引起了女儿的注意，还得让她缠着让我给她讲。我就会声情并茂、活灵活现地演一遍，而且还把她说成是故事里具讽刺性的人物，引起她更大的兴趣想知道“结果”，当然，“结果”我非得让她自己去看。
后来，我和她爸爸又故意在她面前开展“两人知识竞赛”，故意选一两个她看过的课外书中的问题，我们装作不知道，让她出来抢答，还表扬她：哎，这你也会哦，怎么会这么棒！等她自己说，我这是看课外书学的，我们就会鼓励她：只看几本就变得这么聪明，要每天看下去，我们都要叫你罗老师啦。
渐渐地，女儿对课外阅读的兴趣越来越浓。我就又开始鼓励她说出来，把好词好句记下来，我还时不时地与她争论一番，培养她对课外阅读的记忆能力、表达能力和赏析能力。女儿说，从《学会异想天开》中她看到许多发明家和革命者的故事；从《对兄弟的忠诚》中她感受到了忠诚的分量；从《鲁滨孙瓢流记》中他懂得了要从绝望中寻找希望。她说，她还要在课余时间多阅读，读好书，把好书当朋友。
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