刚上高一时，面对课程表上下午最后一节的一排“自习”的字眼，我心里挺纳闷的：“上一届的学长们不是给我说上高中后晚自习都是在上课么？怎么成自习了啊？”
于是，从那天起，我便开始了和自主学习课的生活。
记得我们的第一堂自主学习课时，班主任花了半个多小时的时间告诉我们自主学习课的意义，怎么样上自主学习课以及自主学习课的各种要求。不过毕竟自主学习课对我们来说还是一个新鲜的事物，所以为了好理解，我们便很容易的在自己的大脑中搜索出了“自己写作业”这个词，并把它标记在了“自主学习”的旁边。
于是，在开始实行自主学习课的第一个星期里，每天的自主学习课成了年级里纪律最差的的一节课。究其原因，就是因为同学们把自主学习课当成了自习课。而自习课对于很多同学来说，就是“自己想学习就学习，不想学习就玩”。自主学习课的推行碰到了第一个钉子。
俗话说：魔高一尺，道高一丈。在第二个星期里，年级在每个班上都安排了监督的老师，并且统一了每天自主学习的科目。年级主任还在楼道里抽查，如果看见某个学生在做与本堂自主学习科目无关的事，便会把他“请”到楼道里学习。
在这种强硬的制度下，我们也慢慢冷静下来，放弃了“顶风作案”的打算，开始认真面对起了自主学习课。渐渐的，在每天的自主学习课里，被年级主任“请”去楼道里的同学越来越少了，整个楼道中也渐渐安静了下来，同学们开始慢慢体会到开设自主学习课的好处：首先，自主学习课为我们提供了一个良好的学习环境，我们可以把今天学到的东西进行整理或者学习更多的课外知识。其次，一天学一科的规定看似是很不人性化的，但是细细品味就可以发现这是一项很好的规定，因为这个规定让我们每天把大量的时间投入某一单科，基础差的同学可以用这些时间巩固，基础好的同学可以预习新课，无形中就培养了我们复习和预习的能力。同学们开始慢慢适应了自主学习这种模式。
一年多过去了，再看看现在的高二年级自主学习时的情形，和一年前真是天壤之别：整个年级只需要2到3名老师巡逻监督、走廊里安静地只能听见老师巡逻的声音、教室里同学们都在认认真真的复习、预习、几乎要好几天才能看见一个被年级主任“请”到走廊的同学，高二年级的自主学习课已经走出了探索时期，进入了平稳发展的阶段。
现在正是学校大力推广自主学习课的时期，我们高二年级作为实行自主学习课的先行者，一定会在今后的自主学习中为其它年级的同学做好榜样，努力探索更有效的自主学习模式的！
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