当我第一次明白自己生在中国的意义，我的心中扩散起喜悦的涟漪。
幼稚时代的我，对花儿向往，对天空向往，对大海向往；对家向往，更对祖国向往。渐渐的，我明白了国家的含义：国家是一种厚重历史责任感的载体，国家是千千万万个灯火之家的集合，国家是一个民族凝聚力的象征，国家更是一种爱。我开始在小学升国旗的时候，每每看着自己戴着的红领巾，就会倍感自豪。我开始惊叹祖国情的神奇；我开始体味到，热爱国家是一种怎么样的感受，我开始明白：一个人有一份祖国情和一种信仰，是件多么幸福的事情。
豆蔻年华的我，懵懵懂懂的年纪，咀嚼出了一些别样感受，难免有些许的酸涩。最让我印象深刻的是两件撼动人心的事情，它们像黑洞一样无形中吞噬着我的认知，使我有了潜藏的紧迫和若隐若现的不安：“钱学森之问”和“复旦大学投毒案”。
先来说说我看到这两个新闻事件之后的反应吧：前者，牵动着我的整个心，使我陷入了无尽的沉思；而后者，在我看到新闻之后的三秒钟，我竟有泪水夺眶而出。我真的不敢相信这是真实的事件，我哭了……
钱学森之问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的大师级人才？”这是2005年温家宝总理在看望病中的著名物理学家钱学森时，钱学森提问的。作为中学生的我，理解东西的层面还很浅，总是看到这个问题之后，感受了一种前所未有的莫大的悲哀：这是为什么呢？我们有清华，我们有北大，为什么我们没有爱因斯坦？没有达尔文？我们的大学那么优秀，跻身世界前五十的榜上有名，可是为什么中国近几十年里，没有再培养出一批大师级的人才？哈佛，剑桥，哥伦比亚大学乃至全美著名大学，世界上各个领域的精英，有很多出自这些美国高校，但是为什么我们没有呢？我单纯的以为，是教授治学的管理方式不同，人们的思想观念有巨大差异而导致的。殊不知，这是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要一代、几代乃至十几代人共同破解的。
复旦大学投毒案：这个新闻让我看后就落泪。我心寒，复旦大学在中国是一流的高等学府。在我们这些今天的高中生，即将上大学的学子们眼里，那就是顶级大学之一，无不心向往之。可是这么专业的大学竟然出了这样的事情：同学之间因为矛盾，竟然将实验室的化学药品带到寝室，投入饮水机后杀死了室友。为什么会这样呢？我特别想哭。我的祖国的大学为什么出这样的事情？怎么培养出来的人才，会是这样的?我明白，不能以偏概全，不能以一个个案来否定全部。不管这话，出自一个高中生的口说出来是否妥当，可是我觉得这就是中国教育的一个失败。这又是一个折射，折射出这个社会的未来，还会有更多的“朱令”“黄洋”吗？现在国家实行的是应试教育，而现在的大学，让很多大学生在成长过程中，心理难以适应社会发展，交往难以适应社会需求，使部分人的心理出现了扭曲，而现在的社会还只知道功名利禄。中国的教育怎么了？我一直为之骄傲的祖国，你的教育怎么了？
迷惘的日子不好过，心情低落，甚至萎靡不振。也许我是一个悲观主义者，也许我是一个敏感的人，也许我是一个好瞎想的人，也许我是一个在想我根本无法触及到的远方。可是，不管怎么样，那段日子里，我过得很难受。可是，渐渐的，我的认知星空了多了几个词语，它们叫：包容、行动、改变。
在弥漫着世俗气息的社会中，我深思了一下自己的价值观，内心深处有了激烈的碰撞和痛苦的反思。的确这是个节奏纷繁的社会，的确所有人一天天都忙得视丹成绿，的确很难有时间让我们停下来思考，但是，一个社会，一个国家的进步，都是在一点一滴当中形成的，谁也不能一蹴而就。何况，我们正在以高速度发展。现在的中国教育出不了人才，不代表以后不行；现在的大学生有人心里扭曲，不代表以后的教育不能给他们正确的引导。
我固执的相信，明天的祖国，未来的教育，未来的你我，都会更好，更强。我！对，就我自己而言，真的无数次羡慕外国的先进，无数次质疑中国的现状，可是，现在，我的的确确无大能，无大力去改变什么。可是未来，谁说的准呢？“无论留学哪国，都要报效中国”“忠于祖国，为祖国的现代化建设奉献力量。”我从不认为这些话只是说说而已，我从不认为这是儿戏。每次看到五星红旗，我就有千百般复杂的情感涌入心头。我爱这个地方，我爱这片土地，即使这个地方满目疮痍，可是我依然爱她念她思她。
别说我幼稚，我只是不安于现状；别说我无知，我只是在敢于天马行空的年纪，想了一件该想的事情；别说我不行，未来还没到来，你怎么知道我不行？
我是九五后的青年人，我们都是九五后的青年人，我们有决心，有信心，从我们自身开始，去努力，去争取，去改变那些不如意的现象，请相信我们。
就算一时无法实现，我也要为国而争。
就算暂时到达不了，我也要仰望星空。
（作文字数：1880）
（郑州二中高二13班 齐钰）
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