欢笑声此起彼伏，一阵阵地传入我的耳中，我心中却生出些许遗憾和不舍。（开篇造境叙述简洁；未见其人先闻其声有悬念，能勾起读者的好奇心，急于了解事情的原委；同时情绪构成了鲜明的对比。这样的开头是成功的，有多重表达效果）
那天，我回到母校办点事，还没进入校园那欢笑声就传入我的耳中，我不禁加快了脚步。走进校园，一张张快活的脸便映入眼中，他们追逐着，留下喜悦的笑声让我也忍不住露出笑容。他们身上的白色校服在阳光下飞舞，引人注意。曾几何时，我也像他们一样跑着、笑着、无忧无虑。（这里有两处细节的描写：学弟学妹们的欢笑声让我也忍不住露出了笑容，我看着他们白色的校服在阳光下飞舞，心里不由得生出感慨，曾经，我也像他们一样在那里奔跑欢笑）
我走上那栋熟悉的大楼，踏着熟悉的每一块砖，走过那一间间熟悉的教室——什么都没变，只是熟悉的人已不在。我收起感伤，匆匆忙忙办完事，又火急火燎地走下楼去，生怕再触景伤情。
走下楼，路过羽毛球场，急匆匆的脚步再也迈不开了，我的眼睛盯着上下飞舞的羽毛球，不舍得离开。我坐在地上，像当初那样，静静地看着飞动的羽毛球，思绪不禁飞到了从前。（这里的写法很有艺术性，坐在羽毛球场边看球已经是回忆中的画面了，这个在球场边坐着的“我”又回忆起从前的情景，画中有画）
不知有多少个阳光明媚的日子，我在这里和朋友们一起挥洒汗水，跑步、跳跃、击球，豆大的汗水从额头上滚落下来，落在地上，不一会便蒸发了。火辣辣的太阳灼烧着我们，就像被放到火炉中一样，汗水打湿了衣服，头发也变得湿漉漉的，仿佛是不小心掉进了水里。我们总是拼到筋疲力尽才停下，肌肉由于疲劳不住地颤抖，我们却甘之如饴，我们享受着在球场上的每一分每一秒，就和眼前的人一样。（这一段最后一笔写得最好，“思绪不禁飞到了从前”一句把画面推出去，“就和眼前的人一样”一句把它拉回来，又回到当下，收放自如，过去的影像与现在的重叠，虚虚实实）
我静静地坐着，静静地看着，太阳西垂，打球的人一个个离去了。我站起身，看着空荡荡的校园，熟识的大楼前，大树依然在那挺立着，长长的影子流露出深深的落寞。我拖着长长的影子走出校门，我回过头，再一次注视着熟悉的校园，无尽的伤感涌上心头，过去的都已经过去，未来一定会更好，我这样安慰着自己。（一系列行为动作的描写有力地突出了“我”的不舍之情）
别了，我的母校，伴我成长、助我奋斗、让我体会了种种喜怒哀乐的母校！
往事已化为云烟，随风飘散，纵然有再多的牵挂与不舍，也无法回到过去了。依恋、牵挂又能如何呢，只不过徒增伤感罢了。我将母校的一草一木刻在心头，转身离开。（这里内心活动的描写很细腻很真切，情感的转换合理自然）
别了，我依恋的母校！（总结，扣题）
（福建省泉州市德化县第一中学高一（2）班 许福森）
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