“同学们，请翻开书，我们今天来学习李瑛的《幸福》。”声音是从八（2）班教室传来的，但很让人奇怪，为什么是个十分稚嫩、还能听到紧张得发颤的声音？是谁？
来，请走进来，你会发现，一个面颊泛红的女孩子正在给大家讲课，同学们静得出奇，都在苦思冥想着问题。那个讲课的女孩是谁？没错，是我。胆小得连举手发言都吓得发抖的我，竟敢在此刻站在讲台，竟还讲着课。
这真是种奇妙的感觉。起初，我的眼睛不敢盯着同学们，只是目不转睛地盯着讲台上依次排列的黑板擦、粉笔......我一个劲地背着我所准备的内容，毫无感情。我听见讲台下轻微的叹息声。是否很枯燥、很使人昏昏欲睡？我在心里说。这样讲课确实没有意思。我需要再增加一些感情色彩，多提示同学回答问题，而不是一味地念着标准答案。我渐渐回想起刘老师的讲课风格，我努力向那样靠拢，虽然学着既生硬又别扭。在同学们一直思考，没有人回答时，我会像刘老师一样，循序渐进地提高供提示，让每个人都能心领神会过来。渐渐地，我发现其实标准答案未必能有同学们回答得精彩有趣，重要地是在于你是否真的在动脑思考，真的有丰富的想像力。
印象颇深的是在讲这首诗的第六小节的时候，这是最难理解的一节，但同学们都还是十分积极地发表自己的看法，即使与标准答案大有偏差。我看到每个同学都认真思考的目光，瞬间给了我一定要讲好这节课的力量。时间竟过了大半，我却还感觉没有好好享受好这个难得的一次机会。在最后总结这一节时，我竭尽全力把重要的知识点讲得清晰，讲得深入。当说出“谢谢大家!”这四个字时，我却有一种不舍，一种对曾经无比惧怕的东西的不舍。同学们热烈的掌声、老师赞许的微笑让我觉得十分快乐。尽管有很多不足，但我还是突破性地战胜了自我。
这样一个别样的课堂，这样一个从未体验过的过程，给我颇多收获。我懂得了老师的辛苦，背后付出的不被人察觉的辛劳；懂得了世上不会有什么可阻碍自己的，无非是自己给自己的恐吓……最后，很感谢老师给我这次宝贵的机会，感谢同学们鼓励与支持。这将是我人生中的一堂最为别样最为深刻的一堂课。
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