今天我坐在考场上，把自己学到的知识向党和人民汇报的时候，刚进中学时黑板上写的两行字就浮现在眼前，那情景至今难忘。
跨入中学的大门，来到新的学校，坐在窗明几净的教室里等待老师来上第一课。
第一节课是语文课。一位四十上下的男教师迈着矫健的步伐走进教室。他西装革履，风度潇洒，看上去就是知识渊博的人。举行上课仪式后，他没有作自我介绍，转身就在黑板上写了一个“聪”字。同学们有些莫名其妙。
他扫视了一下教室，停了片刻，用抑扬顿挫的标准的普通话发问：
“一个人怎样才能使自己聪明起来？”
同学们不明白老师的用意，没人回答。沉默了许久，他开讲了：
“聪”字是怎么组成的？一个同学在下面低声地说：“聪字是左右结构，左边耳，右边总。”
“对”老师作了肯定的评价，“不过，我有新的解释。”
接着，语文老师对黑板上的“聪”字进行了新的解释。老师用手指着黑板上的“聪”字说：“聪”是由“耳”、“眼”、“口”、“心”组成的。我们学习知识做到用“耳”听，用“眼”看，“耳闻目睹”；用“口”说，用“心”记，力求“朗朗上口”、“眉头一皱，计上心来”。你就变成聪明人了，知识也就渊博了。
同学们很佩服语文老师对“聪”字的新解，教室里响起了雷鸣般的掌声，无不叫绝称好。
这时，教室里人声鼎沸。老师又转身向黑板写道：
“读书破万卷，下笔如有神。"
他回转身，轻轻地说："同学们，请大家齐读一遍。”
"读书破万卷，下笔如有神。"同学们很有节奏地诵读了一遍。老师满意地点点头，并翘起大拇指，“OK”。
“学习语文就应该这样做，这叫做'读写结合'。”
这一课既有趣，又生动，深深地吸引了同学们。它永远留在我的记忆深处，指导我学习、进取。
初中几年来，这位语文老师一直教我们语文，我一直按照他黑板上写的一个字，两句诗句来学习。在他的指导下，我的学习成绩名列前茅，参加了"上海市古诗文阅读竞赛"获得了一等奖；我的作文已发表在《全国优秀作文选》上。我成功了。
现在，我看到作文题《黑板上的记忆》，眼前就浮现出几年前黑板上的这一幕。在这里，我要感谢语文老师，是你教给了我的知识；是你教给了我的学习方法；是你让我学会了学习。
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