首先谈谈我对儒雅的理解，“儒”学识虽不需渊博，但要有独到的见解；“雅”谈吐、举止文雅。儒雅，《汉语辞典》解释为两义：一，学识深湛，二，气度温文尔雅。只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。
雅是骨子里的东西，真正儒雅的人，一举手一投足，就能体现出来，无须刻意表现。有的人看着也挺儒雅，一身名牌行头，风度翩翩的，但胸无点墨，谈吐粗俗，一张嘴就会露馅。读书人儒雅，因为这是他与众不同的身份特征。潇洒飘逸、“斗酒诗百篇”的李太白，才高八斗、出口成章的曹子建，才思敏捷、风流倜傥的苏东坡……都让人们无限神往。读万卷书，就是读书人风度儒雅的雄厚基础。
如今，社会进步，经济发展，许多人都想进一步提升自己的品位和格调，也就是想变得儒雅起来，但不肯读书学习，没有文化修养，也只能附庸风雅，很容易贻笑大方。在我心中，理想教师的形象可以用这么几个字来概括“温”“文”“儒”“雅”来概括：
“温”，我们的教师首先应该有个温和的态度，教育需要沟通，狂风骤雨，一曝十寒解决不了问题。用一颗温暖的心，有温和、平易近人的心去温暖学生家长。
“文”，教师是个文化教育工作者，需要不断的学习，充电，否
则就不配再做一名人民教师。教育本身就是不断传授，不断学习的过程，本身性质决定了继续教育，终身教育的必要性。
“儒”，《礼记．儒行》上说“儒之言优也和也，言能安人能服人也”。儒家学说的特点是强调对孝、仁、义、礼、智、信等基本道德的实践和修养。教师通过自己的言行和品德去改变学生，改变家长，改变社会，这个一个长久而又艰巨的工作。“任道而重远”即在于此。
“雅”是风雅，是优雅。教育就在于润物细无声的境界。通过自己散发的优雅气息，影响和熏陶周围的学生，教育教学并不局限在课堂，可以在与学生的相处中，处理问题中，与学生家长沟通中等等。
儒雅的教师是平凡的，脸上总有淡淡的笑靥，脚下总有仆仆的风尘。不仅在本学科上有深刻的了解和研究，有较深的学术造诣和严谨的治学态度，并能勇于探索和改革。伟大的教育家叶圣陶说过：“教师当然须教，但尤其宜致力于导，导是高级的教。只有循循善诱的教师才能称得上是业务上的导师。”
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