因材施教
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- 【注音】yīn cái shī jiào
- 【出处】《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”
- 【解释】因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
- 【用法】作谓语、定语、宾语；用于教育
- 【结构】偏正式
- 【近义词】对症下药
- 【反义词】一视同仁
- 【押韵词】心烦意燥、求之有道、改弦易调、灵丹妙药、抚掌大笑、鸮鸣鼠暴、黄屋左纛、清宫除道、蔓蔓日茂、冤冤相报、......
- 【年代】古代
- 【英文】teachstudentsinaccordanceoftheiraptitude<teachaccordingtowhatthestudentisgoodat>
- 【德文】LernendenachihremAufnahmevermǒgenunterrichten
- 【日文】その人(ひと)に適(てき)した教育(きょういく)を施(ほどこ)す
- 【法语】donneràchacununeformationcorrespondantàsesaptitudes
- 【成语故事】春秋时期，孔子善于根据学生的智力、性格等去教导他们。子路问他听到正确意见是否立即照做，孔子让他先请示一下父兄，而对冉有说可以立即照做。学生公西华不解，孔子解释说冉有为人谦让应鼓励，子路轻率刚猛要慎重行事
- 【示例】教师应当注意学生各方面的差异，以便因材施教。
- 【其它使用】
- ◎ 假如老师不明白其中原因，又如何能在教学中因材施教呢？李老师说，以往学生成绩单上的＂操行评分＂一项也会涉及心理，但它仅仅停留在很浅的层面上，何况它往往失之简略，千人一面，不能真正反映学生的个性心理特征。
- ◎ 今天，＂全面发展，因材施教＂，这已经成为一项优越的制度在学校里执行着、发扬着。
- ◎ 因材施教原则，是教学受制约于学生身心发展的特点这一规律的反映。
- ◎ 提倡＂有教无类＂、＂诲人不倦＂、＂因材施教＂的教育思想体系。
- ◎ 未来的人才培养，应该可以利用科学的手段，在他们尚在幼年的时候，就能够给以比较科学的预测，从而决定培养计划，使＂因材施教＂的古老理论，真正焕发青春活力。
- ◎ 应该承认，学生生活的地区既有差别，学生本人的基础和天赋也有差别，因此孔夫子讲的＂因材施教＂，虽历数千年而不失其真理价值。
- ◎ 在教育方法上，孟轲一方面继承了孔子的思想，如因材施教、启发诱导等。
- ◎ 记得１９５９年苏联著名编导古雪夫，他在北京舞校排练《天鹅湖》舞剧时，选中的女主角，在大家心目中就是慢智型的学生，古雪夫能因材施教，终于成功了。
- ◎ 艺术指导必须熟悉每一个团员的个性和能力，在因材施教的原则下去进行创作活动。
- ◎ 并根据学生的个别差异，全面贯彻＂因材施教＂的原则，尽量避免操之过急，脱离实际的作法。
- ◎ 教师如能了解、掌握学生的感受性水平及其发展情况，对于教师组织课堂教学、对学生因材施教和就业指导都具有积极作用。
- ◎ 教育要遵循学生的身心发展规律，要针对学生的差异因材施教，要重视教育在学生发展中的作用等等，才能不断改进教学。
- ◎ 在辩证地认识师生关系的前提下，来处理教学过程中的教与学、理论与实践、教书与育人、大面积丰收与尖子的提高，一般知识的武装和个别因材施教及突出重点、抓住难点，循序前进、由浅而深、由低而高、课内与课外的结合等等一系列问题。
- ◎ 在教学上也是同样的道理，要因材施教就必须正确处理“斧刃”
- ◎ 中、小学教育是基础教育，因而充分发展学生的才智、才能、才华，关键仍然在于严格训练他们和正确引导他们，在德育、智育、体育几方面都得到发展的基础上因材施教地培养他们，为他们今后在某些方面的发展打下更好的根基。
- ◎ 在两千多年前，孔子总结了前人和自己的教育实践经验，最先（根据文字记载）采用了因材施教的办法。
- ◎ 本着因材施教的精神，我们编写了这些课外习题。
- ◎ 本着因材施教的精神，我们编写了这些课外习题，供高中二年级学有余力又对物理感兴趣的学生使用。
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