非此即彼
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- 【拼音】fēi cǐ jí bǐ
- 【释义】非：不是；此：这个；即：便是；彼：那个。不是这一个，就是那一个。
- 【用法】作定语、分句；指不是这一个，就是那一个
- 【结构】联合式
- 【相近词】非彼即此
- 【押韵词】应风披靡、不知所以、继世而理、老来有喜、沉疴难起、晨参暮礼、一日千里、星旗电戟、担戴不起、喋喋不已、......
- 【年代】当代
- 【英文】either-or
- 【德语】einesvonbeiden<entwederdiesoderjenes>
- 【成语示例】这种非此即彼的判断不十分准确。
- 【成语造句】
- ◎ 杜威还在《芝加哥实验的理论》一文中对＂非此即彼＂的思维方式作了进一步的反省和批评。
- ◎ 对于复杂的问题，除了＂非此即彼＂之外，还应在适当的地方承认＂亦此亦彼＂。
- ◎ 现在，这些学生不用作＂读书＂或＂工作＂非此即彼的选择，完全可以先工作几年，赚取足够学费，用劳动所得来供自己读书。
- ◎ 我们紧缺批评潮流家和跟潮流拉开对视距离的批评，加之争而有论、论而有争的风尚极度衰微，理论批评悬置、混淆了太多的基本问题：比如，在何种意义上界定文学的属人性、精神性、终极性？在何种层面上认可文学的私人性、宣泄性、世俗性？不是要求非此即彼抑或亦此亦彼地结论，而是要求理论范畴和学理约定。
- ◎ 此外，关于＂传统教育派＂与＂现代教育派＂的历史对立也是如此，两派在长期抗衡中不得不承认对方有合理内核，自身也有片面之处，＂非此即彼＂的思维方式只能导致教育实践不断地在两个极端中摆来摆去。
- ◎ 但是，由于观众审美心理因素是由经济、政治、历史、民族、文化等多种因素构成的，因此，即使这种总体的审美趋向也是非常复杂的，不能简单地做以非此即彼的结论。
- ◎ 自然界没有什么绝对分明和固定不变的界限，量变也会引起部分质变，因此，除了“非此即彼”
- ◎ 因此问题在于：是否必得在意识形态和个人身体欲望写作之间，作硬性的二元对立划分和非此即彼的选择？为什么多元论者反倒迷失在一元论之中？这难道仅仅是方法论的迷失？
- ◎ 因此，影片只是静静地展示了一个星期天下午和晚上的一幢楼中六个单独的、互不联系的家庭的生活片断，既不掩饰生活中的矛盾，又不对此作出非此即彼的价值判断。
- ◎ 尤其让我不敢轻信的原因是，＂寻常＂与＂疑难＂似有非此即彼的逻辑，弃避之余的第三种可能是什么呢？第三种热情又是靠什么维系的？但如果注意到，不管是在什么领域，论文的数量都已大大超过了而且还在以更快的速度超过着发明与发现，便又可信上述耳闻未必虚传、于是想到：论文之先不一定都是科研的动机，论文也可以仅仅是一门手艺。
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